条件循环数值图
执行带条件的循环，把当前数值与指令位置分开记录。
成人组织建议：约9–12岁 · 逻辑与规则 · 合作与沟通
- 人数
- 每组3人
- 时间
- 12–18分钟
- 材料及数量
- 每组一张流程图、一枚大数字标、轨迹表，起始数限定1到6。
30人十组3人，读框、改值、核轨迹三个角色，每两输入轮换。
准备
精确程序：起始整数1到6→判断n是否小于4；是则加2回判断，否则减1后停止。分别标当前框及数值。是严格小于4，不是小于等于。
玩法
一人读框、一人仅在加减框改数字、一人记数与分支。判断不改数；加后必回判断，减后必停止。不重复减，也不加完立刻停。
例子
起1：判断是，加至3；再是，加至5；判断否，减至4停。起2：加至4、判断否、减至3停。终值3允许存在，因为停止后不再判断。
结束
把起始1到6跑完，输出应4、3、4、3、4、5。限定输入范围下最多加两次就进停止支路。解释一次判断不改值、一次运算改值，不比最快。
适配
先从4起步直接走否分支，旁放1到6数轴，成人代读条件。范围外起始属于别版，本次不要求。
目的：执行带条件的循环，把当前数值与指令位置分开记录。
活动内练习：区分流程位置与存储值，使用严格比较并识别停止状态。
成人观察：问停止后的3虽小于4，为何不用重新送回判断。
机制与改编：本站采用条件控制重复与明确停止机制，例子与打印材料独立编写；此处未核实最早发明者。
参考核查于2026年10月24日：Python Software Foundation · The while statement — 条件成立时重复执行的技术背景。纸上数字程序由本站编写，语言参考不是儿童教案或学习效果研究。
目标指活动内可观察行为，不是已测长期提升或机构背书。
免费替代：废纸画四个步骤框与箭头，手写数字卡即可。
购买推荐待补充，无须购买。
打印材料
先看预览，100%比例打印，关闭浏览器页眉页脚。剪裁请使用合适工具，主持答案页另收好。本页为手动桌面材料，无在线对手、自动裁判或求解器。
玩家条件流程图
开始：n为1到6 → 判断n＜4？
是 → n=n+2 → 回判断
否 → n=n−1 → 停止
判断只改流程位置，不改数字；停止框没有出箭头。
玩家数值与分支记录
| 起始 | 框／分支 | 执行后值 |
|---|---|---|
| ________ | ________ | ________ |
| ________ | ________ | ________ |
| ________ | ________ | ________ |
| ________ | ________ | ________ |
| ________ | ________ | ________ |
| ________ | ________ | ________ |
| ________ | ________ | ________ |
| ________ | ________ | ________ |
教师说明与核验例·另收
30人十组3人，读框、改值、核轨迹三个角色，每两输入轮换。
每组一张流程图、一枚大数字标、轨迹表，起始数限定1到6。
废纸画四个步骤框与箭头，手写数字卡即可。
只复印相关玩家页，教师页另收；带领前先读完整网页规则。伙伴可代写代移，允许暂停或跳过，未声称儿童课堂或实体打印实测。
| 起始 | 至停止的数值 | 输出 |
|---|---|---|
| 1 | 1→3→5→4 | 4 |
| 2 | 2→4→3 | 3 |
| 3 | 3→5→4 | 4 |
| 4 | 4→3 | 3 |
| 5 | 5→4 | 4 |
| 6 | 6→5 | 5 |
紧凑数值列表不另写判断时的不变值；停在3后不再判断。