条件计数表

比较条件子群概率与反过来的条件。

成人组织建议：约9–12岁 · 逻辑与规则

准备

虚构100纸对象：10三角、90圆；标记8三角和9圆；未标2三角、81圆。均为设定，不是实测或真实诊断。

行三角/圆、列标记/未标，填四格；行和10/90、列和17/83、总100，每对象只属一格。

已标中三角为8/17；三角中已标为8/10，同分子不代表同问题。

问标记条件下三角时盖未标列，反问则盖圆行。伙伴先说分母再算，保留分数。

核四格与边际均相加正确，解释两条件后结束。非医疗建议或真人准确性预测。

活动内练习：比较条件子群概率与反过来的条件。

接受概率分数前，先让参与者说清条件对应的分母。

本站另行制作规则、例子与图表，不在此声称已核实广义机制的最早发明者。

OpenStax: Contingency Tables — 出处支持所述概念；本站另制虚构数值、规则与纸图，不复制教材页面。

副方向：合作沟通与解释核查过程。

全班30人可分十组三人，每组一套玩家材料，主持答案由成人另收。每个例子后轮换操作者、记录者、核查者；可朗读或代写但不代答，不公开排名或贴诊断标签。

年龄为组织建议；背景出处可能面向更大年龄，不代表已验证此年龄适用。目标为活动内可观察行为，不是长期提升实证或机构背书。

免费替代：可用废纸手抄图、标签与卡片，不需购买专用产品，成人可备片或代写。

先看预览，100%比例打印，关闭浏览器页眉页脚。剪裁请使用合适工具，主持答案页另收好。本页为手动桌面材料，无在线对手、自动裁判或求解器。

纸张

问题	分子	条件分母	分数
________	________	________	________
________	________	________	________

四格8/2/9/81；条件概率8/17与8/10。

例子为设定模型，不是实验或学习效果测量。