一维误差传递

把灰度条量化，同时把误差带入下一格。

成人组织建议：约9–12岁 · 逻辑与规则

人数: 每组三人
时间: 20–30分钟
材料: 记录纸、铅笔、纸标记

准备

输入60/60/60/60，尺度0至100，输出仅0或100，初误差e=0。为一维教学简化，不是完整二维Floyd–Steinberg。

规则

每格v=输入+e，v≥50出100，否则0，再e=v−输出，全误差带下一格，不取整不截断v。

逐步核查

分读数、算记录、核阈值；输入/调整值/输出/余误差各列，负误差保留负号。

核对例子

调整值60/20/80/40，出100/0/100/0，误差−40/20/−20/40；输入和240=输出和200+末余40。

结束与调整

末格停记残差，别称总和完全同；另试四个40。只展示误差取舍，不是无损压缩或视力改善。

目的、观察与来源

活动内练习：把灰度条量化，同时把误差带入下一格。

观察有无保留误差符号，并把末余纳入总和核查。

本站另行制作规则、例子与图表，不在此声称已核实广义机制的最早发明者。

CMU authors: error diffusion — 技术背景，不是经评估的小学课程；纸上活动与例子为本站改编，年龄和支持方式仅为成人组织建议。

副方向：合作沟通与解释核查过程。

全班30人可分十组三人，每组一套玩家材料，主持答案由成人另收。每个例子后轮换操作者、记录者、核查者；可朗读或代写但不代答，不公开排名或贴诊断标签。

年龄为组织建议；背景出处可能面向更大年龄，不代表已验证此年龄适用。目标为活动内可观察行为，不是长期提升实证或机构背书。

免费替代：可用废纸手抄图、标签与卡片，不需购买专用产品，成人可备片或代写。

打印材料

先看预览，100%比例打印，关闭浏览器页眉页脚。剪裁请使用合适工具，主持答案页另收好。本页为手动桌面材料，无在线对手、自动裁判或求解器。

纸张